lunes, 4 de junio de 2018



 Matriz del Marco Lógico 



La Matriz del Marco Lógico (MML) o Matriz de Planificación del Marco Lógico, es un resumen de lo que el proyecto pretende hacer, cómo y cuáles son los supuestos clave, y la forma de monitorear y evaluar los medios y productos del proyecto.

  Su objetivo es darle estructura al proceso de planificación y comunicar, en un solo cuadro, compuesto de cuatro columnas y cuatro filas, la información esencial sobre un proyecto. Debe ser revisada, modificada y mejorada en todo el proceso de elaboración y ejecución del proyecto.

  Los elementos de la MML se interrelacionan entre sí, en dos interpretaciones lógicas que se conocen como: lógica vertical y lógica horizontal.
1- LÓGICA VERTICAL
  La lógica vertical es la que establece la relación causa-efecto entre las distintas partes de un problema, como son los objetivos, entendiendo por tales, los logros o éxitos esperados que están orientados a resolver el problema detectado.

  La información de los objetivos se presentan en cuatro filas: Objetivo General, Objetivos Específicos, Resultados Esperados y Actividades.


a) OBJETIVO GENERAL (Fin):

  El Objetivo General representa la contribución significativa del proyecto a la solución del problema planteado, luego de que el proyecto haya estado en funcionamiento por un período razonable.

  El Objetivo General justifica el proyecto y debe responder a la siguiente pregunta: ¿Por qué el proyecto es importante para los beneficiarios y la sociedad?

  Desde este punto de vista, el Objetivo General representa los impactos esperados o efectos derivados del Propósito del proyecto, después de completar su ejecución.

  Por ejemplo, si el problema en el sector salud es una alta tasa de mortalidad materna e infantil en la población de bajos ingresos, el Objetivo General sería reducir la tasa de mortalidad materna e infantil en dicha población.


b) OBJETIVO ESPECÍFICO (Propósito): 

  El Objetivo Específico describe el efecto directo o resultado esperado que se logrará después de completar la ejecución del proyecto, especificando el cambio o resultado final deseado, el lugar donde se producirá dicho cambio y la población que será afectada.

  Los objetivos específicos del proyecto constituyen el medio necesario para lograr el objetivo general. Deben responder a la siguiente pregunta: ¿Por qué el proyecto es necesario para los beneficiarios?

  Por ello los objetivos específicos son una hipótesis sobre lo que debería ocurrir a consecuencia de producir y utilizar los Resultados Esperados.

  El título del proyecto debe coincidir normalmente con el enunciado del Objetivo Específico, con indicación expresa del objetivo y el ámbito del proyecto, aunque en las intervenciones de carácter integral puede ser necesario definir más de un objetivo específico, lo que nos lleva a estudiar la posibilidad de realizar un proyecto por cada objetivo específico identificado.

  Por otra parte, se requiere, por razones de claridad, que todo proyecto tenga solamente un Objetivo Específico, siendo ésta la regla de oro en el diseño de proyectos y el punto de partida para garantizar la coherencia del mismo.


c) RESULTADOS ESPERADOS (Componentes):

  Los Resultados Esperados son las obras, servicios, estudios y capacitación específicos que ofrece el responsable del proyecto sobre la base del presupuesto asignado. Los Resultados deben responder a la siguiente pregunta: ¿Qué entregará el proyecto?

  Cada uno de los Resultados serán necesarios para lograr el Objetivo Específico, y es razonable suponer que si los Resultados se producen adecuadamente, se logrará el Objetivo Específico.

  Los Resultados son el contenido del proyecto. En la Matriz del Marco Lógico, los Resultados se expresan en obras construidas, equipos instalados, capacidad institucional desarrollada, o servicios como comunidad educada y/u organizada.

  Para determinar los Resultados Esperados de un proyecto, se deberán tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• Que se refieran a acciones bajo control del equipo ejecutor del proyecto.

• Que definan la estrategia básica del proyecto.

• Que se expresen con frases que sugieran la idea de hechos realizados o de productos terminados.

  No es conveniente utilizar más de tres a cinco resultados esperados por proyecto. Un número mayor sería objeto de un programa. De igual manera, los bienes y servicios que se consideren indispensables, pero que por alguna razón no pueden incluirse en los resultados, se anotarán en la columna de supuestos.


d) ACTIVIDADES:

  Las Actividades constituyen el conjunto “de lo que hacemos”, esto es, las tareas o acciones que deben ser realizadas para producir cada Resultado del proyecto. Las Actividades deben responder a la siguiente pregunta: ¿Qué se hará?

  En el Marco Lógico sólo se describen las actividades principales para cada resultado esperado, en orden cronológico, sin mayores detalles, y en un número no mayor de siete. Conviene, igualmente, especificar los recursos, medios o insumos necesarios para su ejecución, que configuraría el presupuesto del proyecto.

  La lógica vertical permite examinar los vínculos causales de abajo arriba entre los niveles de objetivos, de tal manera que:

- Si se llevan a cabo las Actividades, se producen los Resultados. Si se producen los Resultados, se debería logar el Objetivo Específico.

- Si se logra el Objetivo Específico, se debería hacer una contribución significativa al logro del Objetivo General.


2- LÓGICA HORIZONTAL
  La lógica horizontal se basa en el principio de la correspondencia y presenta información en cuatro columnas que vinculan cada nivel de objetivos (Objetivo General, Objetivo Específico, Resultados Esperados y Actividades) con los resultados específicos a alcanzar (Indicadores), las Fuentes de Verificación de los resultados, y los Supuestos o factores externos que pudieran afectar el desarrollo del proyecto.

La lógica horizontal garantiza la coherencia interna del proyecto y asegura su viabilidad en el contexto global del ámbito donde se ejecuta. La lógica horizontal puede resumirse de la siguiente manera:

a) Las fuentes de verificación identificadas son las necesarias y suficientes para obtener los datos requeridos para el cálculo de los indicadores.

b) Los indicadores definidos permiten hacer un buen seguimiento del proyecto y evaluar adecuadamente el logro de los objetivos.

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  En resumen, se podría decir que la Matriz del Marco Lógico refleja, por una parte, las relaciones de causalidad entre los diferentes niveles de objetivos (Objetivo General, Objetivo Específico, Resultados Esperados y Actividades) y, por la otra, cómo se puede verificar, a través de indicadores previamente establecidos, si se han alcanzado los objetivos, tomando en cuenta los supuestos fuera del control del proyecto, que pueden influir en su éxito.



Matriz FODA




Ejemplos de Fortaleza:

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  • Buen ambiente laboral.
  • Proactividad en la gestión.
  • Conocimiento del mercado.
  • Grandes recursos financieros.
  • Buena calidad del producto final.
  • Posibilidades de acceder a créditos.
  • Equipamiento de última generación.
  • Experiencia de los recursos humanos.
  • Recursos humanos motivados y contentos.
  • Procesos técnicos y administrativos de calidad.
  • Características especiales del producto que se oferta.
  • Cualidades del servicio que se considera de alto nivel.

Ejemplos de Debilidades:
  • Salarios bajos.
  • Equipamiento viejo.
  • Falta de capacitación.
  • Problemas con la calidad.
  • Reactividad en la gestión.
  • Mala situación financiera.
  • Incapacidad para ver errores.
  • Capital de trabajo mal utilizado.
  • Deficientes habilidades gerenciales.
  • Poca capacidad de acceso a créditos.
  • Falta de motivación de los recursos humanos.
  • Producto o servicio sin características diferenciadoras.

Ejemplos de Oportunidades:
  • Regulación a favor.
  • Competencia débil.
  • Mercado mal atendido.
  • Necesidad del producto.
  • Inexistencia de competencia.
  • Tendencias favorables en el mercado.
  • Fuerte poder adquisitivo del segmento meta.
  • Ejemplos de Amenazas:
  • Conflictos gremiales
  • Regulación desfavorable.
  • Cambios en la legislación.
  • Competencia muy agresiva.
  • Aumento de precio de insumos.



Diagnostico Participativo 



 En el artículo 62 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, establece: “Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en asuntos públicos, directamente o por medio de sus representantes elegidos o elegidas…”
  Muñoz (1988), define diagnóstico como “un medio de carácter instrumental, que utiliza indicadores cuantitativos y cualitativos para analizar una realidad socio-territorial dada. Incluye la descripción de la situación actual, con el objeto de caracterizar los distintos elementos socio-económicos y del medio físico natural, detectar obstáculos que se oponen al desarrollo y problemas fundamentales resultantes, de acuerdo con la experiencia y visión del técnico planificador”.
  En este sentido, se puede decir que el diagnóstico participativocomunitario es un proceso permanente y continuo, de reflexión y análisis, por medio del cual se intenta conocer la situación general y los aspectos más relevantes de una comunidad específica; partiendo de la recolección, integración, sistematización y análisis de información, con el objetivo de definir las prioridades y la factibilidad de los proyectos de desarrollo humano en ese conglomerado.

•   Conocer con un mínimo el lugar donde vivimos.

•   Establecer las prioridades con un criterio racional a las demandas comunitarias.

•   Construir un ¡nosotros! comunitario territorial.

•   Hacer que la comunidad tome conciencia de los diversos aspectos relacionados con los problemas que las aquejan.

• Proporcionar espacios concretos para la organización y participación de diferentes grupos comunitarios.

• Proporcionar una base para elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de los problemas comunitarios.

• Recolectar datos que puedan proporcionar una base para el sistema de seguimiento, control y evaluación.

•   Contribuir a desarrollar el poder popular.

  La necesidad de realizar un diagnóstico está basada en el hecho de que es preciso conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnóstico se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema.

Técnicas utilizadas para realizar un Diagnóstico participativo comunitario

a.  Conformación del equipo de facilitadores: puede estar conformado por miembros de la propia comunidad, acompañados inicialmente por personas especialistas y la composición de este equipo influirá en la calidad del diagnóstico y tendrá como funciones; planificar actividades a tal fin, convocar a las actividades programadas, organizar y realizar el diagnóstico y sistematizar la información.

b.   Reuniones preparatorias: el objetivo es conocer la importancia de realizar el diagnostico participativo, identificar las fuentes de información requeridas, identificar los actores que hacen vida en la comunidad, visualizar la situación inicial de la comunidad y preparar la Fotografía de la Comunidad.

c.   Convocatoria abierta: debe realizarse una convocatoria abierta y atractiva a todos los habitantes de la localidad sin distingo alguno, es algo natural que los habitantes de una determinada área geográfica se interesen por los problemas que aqueja a su comunidad y estén dispuestos a proponer soluciones y a participar en la ejecución de las mismas.

d.   Fotografía de la comunidad: en la primera reunión de la comunidad, sedebe describir la situación en la que ésta se encuentra, debe presentarse una especie de fotografía de la misma ó una maqueta del vecindario donde se señale en forma clara y precisa: los límites del territorio, número de habitantes, de viviendas, escuelas, centros de salud, de trabajo, mercales, calles, caminos, manzanas, bodegas, número de niños, de jóvenes, de adultos, de ancianos, y cuántos de éstos están en una situación de abandono; la cantidad de individuos en determinados oficios (profesiones y labores), la cantidad de desempleados, de escolarización, promedio de nacimientos al año. Entre otros datos cuantitativos importantes sería conveniente señalar: la vocación económica y productiva de dicha área; las actividades económicas, las potencialidades del suelo, la ubicación geográfica y de otros recursos físicos o naturales con los que cuente el sector. La idea de la fotografía Comunitaria, es que esta surja del estudio socio-económico de la comunidad, donde la misma se realice como paso previo al diagnóstico participativo. Si este paso no se ha realizado, esta fotografía debe ser hecha por aquellas personas de la comunidad que tienen más conocimientos de la situación global de la misma como el jefe del ambulatorio, la directora de la escuela u otra persona con estas características. También es importante señalar la forma en que los programas sociales del gobierno nacional, regional o municipal están presentes en dicho territorio (las misiones y otros).

e.   Realización del diagnóstico: se realizará la cantidad de jornadas planificadas por el equipo de facilitadores. Se recomienda que esté presente los actores clave de la comunidad y se espera obtener: identificación de potencialidades y recursos de la comunidad, identificación y jerarquización de los problemas, y la visión de la comunidad.
   Se deberán diseñar cuadros resumen de todos los datos necesarios para conformar una base de datos que permitan conocer a fondo los problemas que presenta la comunidad y su posible solución en forma organizada y sistematizada. Después de la recolección de información, el equipo promotor organiza la información para identificar sus elementos comunes, para realizar esto, se puede preparar un listado de interrogantes, tales como: ¿Cuál es el problema que más te afecta?, ¿Cuáles son las causas que lo originan?, ¿Qué soluciones pueden emplearse para resolverlos?, ¿Qué posibilidades reales existen de solución?, ¿En qué tiempo se puede dar solución al problema?

   En cuanto a la Jerarquización de los problemas, es utilizar criterios para determinar cuáles de todos los problemas escogidos por la comunidad deben ser resueltos en forma prioritaria, entre los cuales tenemos:

·     Jerarquizar considerando su extensión o a cuántas personas afecta dicho problema: este criterio supone una identificación de la magnitud de la población perjudicada por un determinado problema, además debe permitir determinar cuál es el impacto de los problemas fundamentalmente en aquellos sectores de la comunidad más vulnerables y socialmente excluidos, a fin de que la priorización de las carencias se corresponda con una práctica solidaria de apoyo inmediato a los más necesitados.

·     Jerarquizar con base a su gravedad o intensidad: es la comunidad quien debe identificar la magnitud del problema.

·    Jerarquizar de acuerdo a la capacidad de resolución que tenga la propia comunidad: se parte de la base de que no todos los problemas comunitarios deben ser necesariamente ser resueltos por el gobierno local, regional o nacional, porque existen diversas carencias que afectan significativamente a la comunidad y que pueden ser solventadas por la acción organizada de los vecinos, es importante buscar una fórmula para colocar como prioritarios justamente aquellos problemas que puedan ser solucionados con las propias fuerzas de la comunidad. Puede existir un problema como, por ejemplo, el colapso del sistema de aguas servidas, pero como este requiere grandes recursos del estado para resolverlo, no figura entre las prioridades indicadas porque no existe posibilidad inmediata de respuesta. En este orden de ideas, aquellas obras que la comunidad estima que no puede resolver con recursos propios, pero que urge resolver si se cuenta con recursos del Estado, deberían ser las que lleven al proceso del presupuesto participativo municipal, para conformar el plan de inversión local.

f.     Análisis de los resultados: ¿que hacer con la información recopilada?, el equipo facilitador debe clasificar la información obtenida, redactar la visión general de la comunidad, hacer la sumatoria de los problemas identificados en cada grupo de participantes por orden de prioridad, identificar elementos de coincidencia y divergencia de cada grupo de participantes, y elaborar la presentación de los resultados obtenidos.

g.   Validación de los resultados: esta técnica permite que la comunidad conozca el trabajo realizado a través de la presentación de los resultados preliminares del diagnóstico participativo, para ello se recomienda presentar los resultados en láminas atractivas y dinámicas, propiciar que los participantes reflexiones con relación a los resultados e incorporar los nuevos aspectos que la comunidad considere pertinente. 

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     Una vez culminados todos estos pasos se debe elaborar un donde se registre toda la información recabada desde el inicio del proceso, en el cual se presenten los resultados.



Unidades Acreditables Implantadas actualmente en el IUTEB



1. UC Formación Crítica (FC): aportes en la vinculación social del proyecto, su importancia en el marco deldesarrollo de las capacidades técnicas nacionales, la conveniencia del uso de tecnologías de estándares abiertos y/o software libre. Indicar orientaciones hacia el desarrollo tecnológico nacional y el impulso de la soberanía tecnológica.

2. UC Matemática aplicada (MA): aportes sobre la selección de métodos estadísticos, probabilísticos, modelos matemáticos y/o teoría de grafos aplicados a la naturaleza del proyecto. Orientaciones sobre técnicas computacionales para el procesamiento de datos.

3. UC Investigación de operaciones (IO): aportes sobre el o de modelos matemáticos, estadística y algoritmos con objeto de apoyar el proceso de toma de decisiones. Estudiar sistemas reales, con la finalidad de mejorar su funcionamiento mediante los métodos de maximización o minimización.

4. UC Ingeniería de Software (IS): aportes teóricos y prácticos sobre modelos, herramientas y métodos para el desarrollo de software de calidad, paradigmas de programación, mejores prácticas de arquitectura de software según la naturaleza de cada proyecto.

5. UC Sistemas operativos (SO): aportes sobre laelección de sistemas operativos, sobre la infraestructura del proyecto en cuanto a arquitecturas distribuidas, clientes servidor, entre otras. Mecanismos de seguridad de los sistemas operativos empleados en la infraestructura del proyecto.

6. UC Modelado de bases de datos (MBD): aportes sobre modelos de persistencia de datos según los requerimientos del proyecto, diseño, normalización y optimización del modelo de datos del proyecto.

7. UC Proyecto Socio-Tecnológico: habilidades asociadas a la gestión de proyectos y asesoramiento metodológico.





Unidades Acreditables que se deben cursar



 La educación universitaria ha de ser un espacio para la promoción y la práctica de la actividad artística, el deporte, la actividad física, ambientalista y comunitaria. Estas unidades curriculares no se realizan como cursos, seminarios o talleres sino que reconocen la actividad real y consecuente en cualquiera de las áreas de idiomas, deportes, cultura. Solo tienen calificación aprobado o reprobado. Se considera obligatoria la aprobación de seis (6) créditos para obtener el grado de Técnica Superior o Técnico Superior Universitario, y de doce (12) créditos para obtener el grado de Licenciatura. Se aprobará un máximo de tres créditos en cada área para las y los TSU y un máximo de seis para las y los licenciados, de tal forma que es necesario realizar actividades en al menos dos áreas. Se identifican tres áreas posibles para la aprobación de unidades acreditables:

-Actividad física, deporte, recreación y salud.

-Actividad artística y de promoción cultural.

-Actividad comunitaria y ambiental.






Unidades Acreditables




 La Unidad Curricular Acreditable reconoce el desarrollo real y consecuente del estudiante en las áreas de idiomas, deportes, recreativas, ambientales, culturales, de participación comunitaria y todas aquellas actividades pertinentes, de acuerdo a la naturaleza de la institución y su entorno social.

Contempla dos modalidades de aprobación:

 a) PRESENCIAL: El estudiante selecciona el área de su interés y realiza las actividades programadas por el Comité; 

b) DIRECTA: El estudiante consigna ante el Comité los documentos que demuestran su participación en actividades realizadas fuera o dentro de la institución, en las áreas pertinentes especificadas en Baremo de Consulta.




Proyectos de Servicio Comunitario del PNF - INF 



 Proyecto Comunitario nº 1:

1. Alfabetización tecnológica para usuarios y usuarias del consejo comunal “vencedores de la alameda” de la parroquia catedral. Ciudad bolívar. Estado bolívar.


1) Determinar problema o situación presentada en su comunidad abordada.
    Falta de equipos computacionales para usuarios y usuaria.
2) Señalar los objetivos del proyecto.
 *Brindar los conocimientos a los usuarios y usuarias sobre informática y telemática.
*Motivar a los usuarios y usuarias en cuanto a la informática y telemática.
*Buscar personas experimentadas para dar charla sobre la informática y telemática.
*Dar conocimiento sobre el manejo de paginas web y Windows live.
*Dar información sobre como instalar un programa.
3) Objetivo general.
 Alfabetizar tecnológicamente a los usuarios y usuarias del Consejo Comunal “Vencedores de la Alameda” de la Parroquia la Catedral de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
4) 3 Objetivos específicos.
*Utilizar la institución universitaria el IUTEB para el curso de Alfabetización Tecnológica.
*Utilizar trípticos que contengan información sobre la informática y telemática.
*Dar una charla especifica relacionado con dicho tema para dar una especificación concreta.



Proyecto Comunitario nº 2:
2. En la Comunidad o Institución:Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez.
EL IMPACTO DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO: 

  Canaimitas para uso educativo permite un mejor aprendizaje a los niños y niñas del 1er grado Sección “B” de la Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Este proyecto es de vital importancia porque a través de él los niños y niñas  aprendieron el uso adecuado de las Canaimitas es decir una herramienta en el proceso de aprendizaje, así como también escribir un pequeño texto, dibujar entre otros.

DESCRIPCIONES DE LA PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA  Y  DEL PROYECTO EJECUTADO:

  La problemática existente en la Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez son las siguientes:

CON LA INFORMATICA:

- Falta de conocimiento por parte de los alumnos.
- Falta de interés de los representantes..

-CON LA TELEMATICA:

- Falta de redes.

ANALISIS DE PARTICIPACION:

COMUNIDAD BENEFICIADA:  Alumnos, alumnas y Equipos del 1er Grado Sección “B” del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS: 31

ENTES  U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:

-  Unidad integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez.
-  IUTEB.
-  Academia de Software Libre.

INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:

La Unidad Integral Bolivariana Agosto Méndez cuenta con:

26 Aulas y 1 Preescolar.
2 Baños 1 de Niñas y 1 de Niños.
1 Dirección.
1 Sub-dirección.
1 Sala de Espera.
1 Cancha Deportiva.
1 Tarima.
1 Sala de Maestros(a).
1 CBIT.

EQUIPO TECNICO DE LA INSTALACION:

Canaimitas.
 Mesas.
 La Mamá Canaima.


INVENTARIO DE LOS EQUIPOS:

31 Canaimitas.
1 Mamá Canaima.
1 Cámara fotográfica.
1 Video beam.
1 Teléfono celular.



Proyecto Comunitario nº3:

Alfabetización tecnológica en software libre con sistema operativo U.B.U.N.T.U a usuarios y usuarias y soporte técnico a equipos en el centro de gestión parroquial ubicado en la Escuela Básica Estadal “María Antonia Mejías”

PROBLEMAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD O INSTITUCION RELACIONADOS CON LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA:

1.- La comunidad no está informada de la existencia  de un Centro de Gestión Parroquial en la Escuela Básica Estadal “María Antonia Mejías”.

2.-  La mayor parte de la comunidad desconoce el uso del software libre.

3.- El personal encargado del centro de gestión parroquial no está capacitado para prestarle el mantenimiento adecuado a los equipos de informática ubicados en el mismo.

4.- Falta de actualización del Sistema Operativo U.B.U.N.TU en los equipos de computación del centro de gestión parroquial.

EL PRINCIPAL PROBLEMA DETECTADO EN LA INSTITUCION O COMUNIDAD ABORDADA:

El desconocimiento de la comunidad referente a todo lo relacionado con el software libre, la carencia de mantenimiento adecuado y periódico a los equipos de computación y la incapacidad de personal encargado del centro de gestión parroquial en dar un mantenimiento adecuado a nivel de hardware.

POSIBLES SOLUCIONES QUE BRINDARA EL GRUPO Nro.10 A ESTE PROBLEMA:

1.- Dictar cursos para la comunidad acerca de las ventajas, importancia y usos del software libre.

2.- Hacer un diagnóstico a los equipos del centro de gestión parroquial a nivel de hardware y en base a esto realizar un mantenimiento a los equipos.

3.- Capacitar al personal encargado para que realicen el mantenimiento a los equipos de computación.

TIPO DE PROYECTO:

SOCIO-TECNOLOGICO

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:

En la institución:
EL CENTRO DE GESTION PARROQUIAL CUENTA CON 15 COMPUTADORAS DE LAS CUALES 13 SE ENCUENTRAN FUNCIONANDO (UNA FUNCIONA COMO SERVIDOR) Y 2 SE ENCUENTRAN DAÑADAS DEBIDO A LA FALTA DE MANTENIMIENTO.  TAMBIEN PRESENTA DEFICIENCIA ELECTRICA DEBIDO A QUE LOS TRANFORMADORES QUE ESTAN EN LA COMUNIDAD NO TIENEN LA CAPACIDAD SUFICIENTE PARA HACER QUE LA ENERGIA LLEGUE Y ES POR ESO QUE CASI SIEMPRE TODAS LAS MAQUINAS NO PUEDEN PRENDER PARA TRABAJAR EFICIENTEMENTE.

En la comunidad:

La mayoría de las personas que forman parte de la misma no están familiarizadas con las computadoras, y por lo tanto mucho menos con el software libre.

BENEFICIARIOS DIRECTOS:

La comunidad adyacente, cantidad aproximada 20 personas, el personal encargado y los directivos de la institución.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS:

Los niños de la institución.

ORGANISMOS QUE APOYAN LA EJECUCION DE ESTE PROYECTO:

INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO BOLÍVAR
ALCALDÍAS
GOBERNACIONES
FONACIT
FIDES
FUNDACITE

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO:

OBJETIVO GENERAL:

Alfabetizar tecnológicamente en software libre U.B.U.N.T.U a usuarios y usuarias y soporte técnico a equipos en el centro de gestión parroquial ubicado en la Escuela Básica Estadal “María Antonia Mejías”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.- Despertar el interés de las personas sobre el uso y manejo de tecnología de información y comunicación (TIC)

2.- Enseñar el uso y manejo básico de los equipos de computación a las personas que participen de la alfabetización  en nuestro proyecto.

 3.- Alfabetizar a la comunidad adyacente a cerca del software libre utilizando el sistema operativo  U.B.U.N.T.U.

4.- Examinar los equipos del centro de gestión parroquial a nivel de hardware, y en base a eso, realizar el mantenimiento necesario.

5.- Realizar talleres a los estudiantes de la Escuela Básica Estadal “MARÍA ANTONIA MEJIAS”, sobre cómo cuidar los equipos de informática del centro de gestión parroquial. 

6.- Capacitar al personal encargado del centro de gestión parroquial en limpieza y mantenimiento de los equipos de computación.

7.- Enseñar el uso básico de internet

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:

RESULTADOS DERIVADOS DEL DIAGNOSTICO:

JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN EL DIAGNOSTICO:

1.- La mayor parte de la comunidad desconoce el uso el software libre.

2.- Falta de actualización de software libre U.B.U.N.T.U. en los equipos del centro de gestión parroquial.

3.- El personal encargado del centro de gestión parroquial no está en capacidad de brindar el adecuado mantenimiento a los equipos de computación.



Proyecto Comunitario nº4:

Desarrollo del portal web para el sindicato “SUOBIUTEB” del IUTEB sede la Germania Parroquia Catedral Municipio Heres Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO:

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar el portal web para el sindicato “SUOBIUTEB” del IUTEB sede la Germania Parroquia Catedral Municipio Heres Ciudad Bolívar, Estado Bolívar

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.    Recolectar  la información necesaria del Sindicato de Obreros (SUOBIUTEB) para la creación del portal web


2.    Diseñar la interfaz delportal web para el Sindicato de Obreros (SUOBIUTEB)

3.    Desarrollar la interfaz del portal web y la base de datos Sindicato de Obreros (SUOBIUTEB)


4.    CODIFICAR EL PORTAL WEB


5.    Entrenar al personal administrativo  que se encargara del portal web delSindicato de Obreros (SUOBIUTEB)
PORTAL WEB:

  Un portal web de Internet es un sitio web que ofrece al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios relacionados a un mismo tema. Incluye: enlaces, buscadores, foros, documentos, aplicaciones, compra electrónica. Principalmente un portal en Internet está dirigido a resolver necesidades de información específica de un tema en particular, con este portal web el sindicato “SUOBIUTEB” será beneficiado ya que gracias a el podrán tener fácil información, que será cargada por el supervisor para ser visualizada por los obreros.





Proyecto Comunitario nº5:

APLICACIÓN WEB DEL SISTEMA DE INSCRIPCION DE LOS ALUMNOS NUEVOS Y REGULARES EN LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL  ROBINSONIANA ANTONIO DÍAZ. (E.T.I.R), PARROQUIA VISTA HERMOSA, MUNICIPIO HERES, CIUDAD BOLÍVAR, ESTADO BOLÍVAR.

Planteamiento del problema:

En la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Antonio Díaz (E.T.I.R.), Parroquia Vista Hermosa, Municipio Heres, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Se realizo una investigación siguiendo una serie de pasos o aplicación de una serie de instrumentos donde se pudo notar que no dependen de una aplicación web para la realización de las inscripciones ya que esta se realiza de forma manual.

El personal encargado de esta actividad son los coordinadores y secretarias. A través de un llenado de un formato o ficha de inscripción  que utilizan al entrevistar al representante de cada alumno donde desglosan los datos.

Debido a esto el propósito principal es crear una Aplicación Web que brinde cambios tecnológicos a  la  Institución, ya que de esa forma se agilizaría y se obtendrían rápidas y precisas respuestas a las solicitudes hechas por la zona educativa.



Es por esto que se deben definir los objetivos específicos del proyecto para lograr el objetivo general que es Desarrollar una Aplicación Web del Sistema de Inscripción de los Alumnos nuevos y regulares en la Escuela Técnica Industrial  Robinsoniana Antonio Díaz. (E.T.I.R), Parroquia Vista Hermosa, Municipio Heres, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

Objetivo General:

Desarrollar Aplicación Web Del Sistema De Inscripción De Los Alumnos Nuevos Y Regulares En La Escuela Técnica Industrial  Robinsoniana Antonio Díaz. (E.T.I.R), Parroquia Vista Hermosa, Municipio Heres, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

Objetivo específicos:

§  Implementación de los Instrumentos de Investigación.
§  Documentación de la aplicación web creada.
§  Diseñar una interfaz grafica de la aplicación web.




Horas de Servicio Comunitario



¿Cuanto dura el Servicio Comunitario?:

  El Servicio Comunitario tendrá una duración mínima de 120 horas que deben cumplirse en un lapso no menor de 3 meses. Es posible cumplir con la obligación del Servicio Comunitario con más de un Proyecto, siempre que la suma de las horas den como resultado, como mínimo, las 120 horas requeridas por la Ley.

















¿Quienes Prestan el ServIcio Comunitario?




Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educación superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga académica de la carrera. El servicio comunitario tendrá una duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educación superior adaptarán la duración del servicio comunitario a su régimen académico. (Artículo 8)











 Servicio Comunitario



 Es una serie de ideas por concretar, plasmadas en un
Documento que incluye el conjunto de posibles acciones que serán desarrolladas en un período establecido, con recursos determinados, para satisfacer necesidades y resolver problemas específicos de una comunidad con la participación activa y protagónica de sus miembros.

Ejemplos de proyectos comunitarios:

  1. -Construcción de obras
  2. -Remodelación de obras
  3. -Capacitación
  4. -Recuperación de espacios
  5. -Creación de centros de atención educativa, médico
  6. -asistencial, jurídica, etc.
  7. -Implantación de programas educativos
  8. -Aplicación de programas de actividad física, deportes y recreación.


  El desarrollo de cualquiera de los ejemplos anteriores dependerá de la factibilidad o posibilidad de ejecución de los mismos. En otras palabras, no  si empreserá posible materializar un proyecto. Es probable que en algunos casos no se cuente con los recursos necesarios para llevarlo a cabo. De allí la importancia de considerar la viabilidad o factibilidad de un proyecto.

Etapas de los proyectos comunitarios:

1. Detección de necesidades y/o problemas

2. Investigación-diagnóstico de las necesidades y/o problemas:

·       ¿Cuántos son los afectados?
·       ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Cuál es la prioridad?
·       ¿Cuáles son las alternativas de solución?


3. Formulación y discusión del proyecto:

·       Elaboración del cronograma de actividades.
·       Determinación y búsqueda de recursos.

4. Estudio de la factibilidad del proyecto.

5. Ejecución del proyecto comunitario (ACCIÓN).

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6. Evaluación del proyecto comunitario.



Centro de Estudiantes 



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Un Centro de Estudiantes, Centro de Alumnos, Sociedad de Alumnos, Asociación de Estudiantes o Gobierno Estudiantil es una organización democrática conformada por los estudiantes de una institución educativa. Por lo general, el Centro de Estudiantes se compone por todos los alumnos de una determinada institución educativa, aunque a veces también por los de una carrera .

  Cada organización establece sus propios fines y objetivos, los cuales suelen variar bastante a menudo, pero generalmente coinciden en los principales, como: luchar por una mayor y mejor educación, defender sus derechos, representar a los estudiantes ante las autoridades de la institución educativa u otros estamentos, fomentar la participación estudiantil, realizar actividades académicas, sociales y culturales u otras que contribuyan a la integración de los estudiantes tanto en la casa de estudios como con la comunidad y con otros centros.



Vocerias



El Vocero:

  Es el o la estudiante (electo/a) en asamblea que mantiene un enlace permanente entre las vocerías de sección de su respectivo PNF y sus representados en el seno del Consejo Estudiantil del Poder Popular para coordinar y ejecutar los acuerdos que se adopten en ese órgano de toma de decisiones.

Deberes del vocero:

1. Cumplir con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y las leyes. 

2. Defender y practicar la solidaridad nacional e internacional como fundamento de la libertad, la justicia y la paz. 

3. Respetar y hacer respetar los derechos de los estudiantes. 

4. Rechazar actos de discriminación étnica, religiosa, política o de cualquier otra índole.

5. Mantener y promover una conducta apegada a los valores de la ética y la moral, tanto en el plano individual como colectivo. 

6. Promover la contraloría social a todos los niveles e instancias de la universidad, entre otros.
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Reglamentos



Reglamentos:

CAPITULO I

Disposiciones Generales

Artículo 1.

El presente reglamento administrará lo concerniente a los procesos de:

· Captación, Selección, Admisión e Ingreso del Estudiante.
· Finalidades del proceso de evaluación del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
· Valoración del Desempeño Estudiantil.
· Actividades de evaluación y el nivel de logro.
· Prosecución y requisitos de permanencia del estudiante.
· Del Apoyo Institucional para el Desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje.
· Faltas y sanciones en el proceso enseñanza aprendizaje
· Requisitos para la obtención del título y los reconocimientos académicos.
· Del Régimen Disciplinario
· Disposiciones transitorias.

Artículo 2.

La presente normativa corresponde al Régimen Semestral establecido en el plan de estudios correspondiente al programa permanente del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB).

Parágrafo Uno: El Régimen Semestral será establecido en semestres regulares los cuales tendrán una duración mínima de dieciséis (16) semanas, realizándose dos (2) por año académico.

Parágrafo Dos: El IUTEB podrá organizar cursos intensivos los cuales tendrán una duración mínima de seis (06) semanas. Estos cursos tendrán como objetivo permitir el avance de los estudiantes, no coincidirán y no serán considerados semestres regulares.

Artículo 3.

Los plazos para el cumplimiento de cada uno de los aspectos señalados en este reglamento serán reflejados en el Cronograma Académico del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar que apruebe el Consejo Directivo.

Artículo 4.

El Consejo directivo del IUTEB, previa aprobación por el Ministerio de Educación Superior, puede establecer procesos de captación y selección distintos para los programas académicos no tradicionales

Artículo 5.

El IUTEB presenta como programas académicos no tradicionales: Programas de formación de TSU basado en la acreditación por experiencia, y aquellos basados en convenios con el sector productivo.

CAPITULO II

DE LOS PROCESOS DE CAPTACIÓN, SELECCIÓN, ADMISIÓN E INGRESO DEL ESTUDIANTE

Sección I

Del Proceso de Captación

Artículo 6.

Se entiende por captación estudiantil el proceso mediante el cual el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar realiza las acciones de promoción de los distintos planes académicos con la finalidad de atraer aspirantes a los mismos.

Artículo 7.

El proceso de captación estudiantil será llevado a cabo por la División de Extensión del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar, siguiendo las políticas que el mismo establezca, el cual deberá presentar ante el Consejo Académico un proyecto que deberá contener:

a) Objetivos Generales y específicos
b) Cronograma de actividades a realizar
c) Condiciones y requisitos bajo los cuales se instrumentara el proyecto.
d) Costos del proyecto
e) Responsables de las distintas fases del proyecto
f) Recursos Humanos y materiales
g) Otras informaciones relevantes
El Consejo Académico, una vez analizada la viabilidad del proyecto, lo elevará al Consejo Directivo quien lo aprobará para su instrumentación.

Artículo 8.

La División de Extensión podrá contar con la participación activa de los Departamentos Académicos y de la Unidad de Relaciones Publicas, en cuanto a:

a) Suministro de Información.
b) Participación del Recurso humano requerido.
c) Otros que sean requeridos para la instrumentación y ejecución exitosa del proyecto de captación, previa consulta a los entes involucrados.

Sección II

Del Proceso de Selección y Admisión

Artículo 9.

Se entiende por selección el proceso mediante el cual se realizan las actividades destinadas a determinar los conocimientos, actitudes, y aptitudes del aspirante a ingresar a cualquiera de los planes académicos del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar, según la política establecida por el Consejo Directivo.

Artículo 10.

Se entiende por admisión el acto por medio del cual se acepta el ingreso, del aspirante, como estudiante del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar.

Artículo 11.

Los Departamentos Académicos propondrán al Consejo Académico los requisitos académicos mínimos de ingreso del aspirante, quien lo elevara al Consejo Directivo para su aprobación definitiva.

Parágrafo Único: en aquellos procesos de selección y admisión que de acuerdo con la naturaleza del proyecto de captación se requieran requisitos que no sean de corte académico, los requisitos mínimos de ingresos serán propuestos por los departamentos o unidades que se designen al respecto.

Artículo 12.

La Unidad de Control de Estudios tendrá la responsabilidad de instrumentar, ejecutar y evaluar el programa de selección y admisión del estudiante.

Sección III

Del Proceso de Ingreso

Artículo 13.

Se entiende como ingreso el acto mediante el cual el aspirante admitido por el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar se inscribe formalmente ante la unidad de Control de Estudios de la Institución consignando en su totalidad los requisitos de ingreso.

Artículo 14.

Los requisitos a los que hace referencia el artículo anterior son:

a) 1 Fondo Negro del Titulo de Bachiller, o constancia de tramitación del mismo
b) 1 Copia de la Cedula de identidad laminada o comprobante.
c) 1 Copia de la partida de nacimiento
d) 1 Copia del Comprobante de inscripción en el proceso de pre-inscripción nacional CNU-OPSU.
e) 1 Copia de la Constancia de Notas de Bachillerato
f) Copia del recibo de deposito bancario del arancel respectivo, fijado por el Consejo directivo.
g) 2 Fotos tipo carnet
Los documentos establecidos en los literales a, b, c, d, e, y f, serán aceptados previa presentación y verificación con los documentos originales.

Sección IV.

Del Proceso de Selección, Admisión e Ingreso por Equivalencia

Artículo 15.

Se entiende por equivalencia el acto por medio del cual se realiza una comparación de asignaturas correspondientes al pensum de estudio de una carrera ofrecida por una institución de Educación Superior Pública con las ofrecidas por el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar para determinar el grado de similitud con la finalidad de admitir su ingreso a la institución.

Artículo 16.

Los estudiantes de otras Instituciones de Educación Superior Públicas tendrán derecho a solicitar al Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar ingresar a cualquiera de las especialidades de pre-grado en ejecución, siempre y cuando haya aprobado en la carrera que cursaba en la institución de origen, treinta y cinco (35) unidades créditos mínimas.

Artículo 17-

El Departamento de Control de Estudios recibirá las solicitudes de equivalencia en la semana diez (10) del semestre y se especificará en el cronograma académico, verificando que el aspirante consigne la totalidad de los requisitos exigidos. Luego los consignará a cada uno de los departamentos académicos que corresponda para su evaluación.

Artículo 18.

Los requisitos a que hace mención el artículo anterior son:

a) Copia de las notas certificadas de las calificaciones obtenidas en la institución de origen, en la cual se especificara su denominación, periodos académicos en que fueron cursadas o si están en curso, y el valor de las unidades créditos.
b) Copia certificada del Plan de estudio de la carrera cursada o en curso
c) Copia certificada del Programa Analítico de cada una de las asignaturas de la carrera cursada o en curso.
d) Copia del recibo de deposito bancario del arancel respectivo.
Los documentos serán aceptados previa verificación con los originales.

Artículo 19.

El Consejo del Departamento Académico correspondiente designará una comisión de equivalencia integrada por un profesor de cada una de las áreas de conocimientos de la carrera.

Parágrafo uno: Esta comisión tendrá como función principal determinar la correspondencia entre las asignaturas, generar un informe en el que se especifiquen las asignaturas aprobadas, y sugerir si procede o no la equivalencia...

Parágrafo dos: se otorgará la equivalencia entre asignaturas siempre y cuando el contenido programático de las mismas se correspondan, al menos, en un setenta y cinco por ciento (75%).

Parágrafo tres: en ningún caso el numero de asignaturas concedidas por equivalencia podrá ser superior al cincuenta por ciento (50%) de las unidades crédito del plan de estudios respectivo.

Parágrafo cuarto: las asignaturas Trabajo especial de grado y Pasantías, no podrán ser concedidas por equivalencia.

Artículo 20.

Una vez terminada la función de la comisión de equivalencia el Departamento Académico elevará Dicho informe a la División Académica en la semana catorce (14) del semestre para revisión y observaciones y su posterior tramitación ante Sub-Dirección Académica.

Artículo 21.

Aquellos aspirantes a los cuales se les aprobara su admisión por equivalencia deberán formalizar su ingreso a la institución ante control de estudios, debiendo consignar los documentos a que se hace referencia en el Artículo 14 de este reglamento a excepción del literal d.

Parágrafo único: todo aquel aspirante al cual se le aprobará su ingreso por equivalencia deberá presentar constancia de retiro de la institución de origen, en caso contrario se dejará sin efecto su ingreso a la institución.

Sección V.

Del Proceso de Selección, Admisión e Ingreso por Traslado

Artículo 22.

Se entiende por traslado el acto mediante el cual un estudiante con cupo en una Institución de Educación Superior Pública solicita, y le es aprobada, la transferencia del mismo al Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar.

Artículo 23.

El aspirante deberá solicitar formalmente ante el Departamento de Control de Estudios su traslado, consignando los siguientes documentos, previa presentación de los originales:

a) Comunicación en la cual especifique las razones de la solicitud de traslado, y la carrera a la cual quiere ingresar.
b) Copia de la constancia de Estudios vigente
c) Copia de la constancia de notas de bachillerato vigente
d) Copia de las notas certificadas de educación superior
e) Copia de la autorización del traslado por parte del instituto de origen
f) En caso que el estudiante haya sido asignado por el CNU y no haya hecho efectiva su inscripción en la institución asignada solo deberá consignar la constancia de asignación del CNU

Artículo 24.

El Departamento de Control de Estudios se encargará de recibir las solicitudes de traslado y tramitarlas a los Departamentos Académicos Respectivos para su revisión, en la semana diez (10) del semestre académico.

Artículo 25.

El Departamento Académico elevará a la División Académica el informe con el resultado del análisis realizado a las solicitudes, en la semana catorce (14) del semestre académico para su revisión y posterior elevación a la Subdirección Académica.

Parágrafo uno: el departamento académico deberá considerar para la admisión por traslado el número de cupos disponibles, condiciones presupuestarias, condiciones de infraestructura del Instituto de Tecnología del Estado Bolívar.

Parágrafo dos: el Departamento Académico podrá tomar en cuenta las actitudes, aptitudes, y otros rasgos del aspirante para decidir sobre su admisión por traslado.

Artículo 26.

Los estudiantes admitidos por traslado formalizarán su ingreso ante el Departamento de Control de Estudios, consignando los requisitos establecidos en el Artículo 14 de este reglamento, e ingresará cursando las asignaturas del primer semestre de la carrera aprobada.

Parágrafo único: todo aquel al cual se le aprobara su ingreso por traslado deberá presentar constancia de retiro de la institución de origen, en caso contrario se dejará sin efecto su ingreso a la institución.

Sección VI.

Del Proceso de Admisión e Ingreso Especial

Artículo 27.

Los aspirantes que cumplan con el perfil de ingreso exigido por la institución, y además demuestren, mediante recaudos probatorios, tener nexos en calidad de hijo(a) o cónyuge de algún miembro del personal docente, administrativo u obrero del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar, serán admitidos a cursar estudios en la carrera seleccionada.

Artículo 28.

Los estudiantes admitidos deberán formalizar su ingreso a la institución en el Departamento de Control de Estudios, en el cual deberán consignar los documentos establecidos en el Artículo 14 de este reglamento.